|
Архив рассылки "Поиграем в музыкантов! Как помочь ребенку учиться музыке?"
Как развить чувство ритма?
– часть 1. – Теория
Выпуск #27 – 21 сентября 2011
ПРИМЕЧАНИЕ: По этой теме будет несколько материалов - текстовых и видео. В Архиве рассылки
вы найдете ссылки на все опубликованные материалы.
Здравствуйте, дорогие!
Эта тема меня интересовала давно. Года 2 назад я нашел подход, придумал упражнения, провел несколько экспериментов,
начал разрабатывать компьютерную программу и запланировал создать специальный курс, но … для основательной
работы над этой темой времени так и не нашлось. Я подумал – "а почему бы не дать краткий материал по базовым моментам прямо сейчас"?
Чувство ритма - то, что крайне необходимо для любого музыканта, танцора, артиста. Отношение к нему педагогов и тех, у кого оно превосходное, обычно похоже на отношение к звуковысотному слуху и интонированию – "дано", "не дано". Не так уж много подходов к развитию чувства ритма. Иной раз этот навык слабо развит даже у музыканта, закончившего колледж и консерваторию – я знал одного барабанщика (!), игравшего весьма технично, но неритмично. И это был не самоучка, как большинство
музыкантов в рок-группах, а выпускник консерватории.
Однако со мной другая история. Чувство ритма, насколько я себя помню, у меня всегда было очень хорошее - мне легко давались достаточно сложные фигуры
и редко используемые размеры, я запросто мог удерживать или менять темп, я автоматически отсчитываю "квадраты" по 4,8,12,16
тактов даже когда не слушаю музыку внимательно и т.п. Могу ли я в таком случае чему-то научить? Думаю, что да. По крайней мере,
я готов честно рассказать (с учетом формата статьи или видео) все, что знаю о чувстве ритма и о том, как его развивать.
И я уверен, что моя информация и мои упражнения помогут любому, кто становится или уже является музыкантом или танцором,
и кто хочет развить, улучшить этот навык.
Что такое чувство ритма? Определение ему дать не так-то просто! Чуть позже я попробую это сделать, но сначала немного теории. (Я полагаю, что основные термины, такие, как темп, такт, размер, доли, читателю в общих чертах знакомы).
И так, здесь, как и во многих подобных случаях, работают два процесса:
анализ – слышать и "расшифровывать"
синтез – играть, воспроизводить
Один процесс-навык без другого имеет не так много смысла. Смотрите, если человек способен лишь воспринимать
звуковой поток и различать ритмическую структуру (анализ), но не способен сыграть ритмично (синтез), или,
наоборот, прекрасно воспроизводит ритмические фигуры и держит темп, но не способен к слуховому анализу,
то музыкант из него неважный. В ансамбле нужны оба навыка сразу! И, скорее всего, у человека эти оба навыка развиваются параллельно.
Чтобы анализировать и генерировать ритмические события, человеку также нужна СЕТКА из маленьких и одинаковых временных
интервалов (т.е. "внутренние часы" - пульсация). И что же является временным эталоном у человека? Биения сердца,
частота дыхания … ? Эти единицы большие (т.е. грубые), да и переменные! И в теле человека нет кварцевого резонатора!
В общем, НЕ ЗНАЮ! Однако, это не страшно – выход есть!
Компоненты чувства ритма.
В анализе-восприятии это:
* воспринимать темп и его изменения
* распознавать размер
* различать 1-ю долю (удары)
* различать 2-ю и прочие доли (удары)
* различать мелкие доли (т.е. в 2,3,4,6 чаще основных ударов)
Фактически ВСЕ ЭТО СВЯЗАНО с навыком, способностью "набросить" на воспринимаемый звуковой музыкальный поток
измерительную СЕТКУ из крупных и мелких долей, с "пометками", где первая доля, т.е. начало такта.
В синтезе-исполнении это:
* держать темп, уметь ускорять и замедлять исполнение согласно требованиям музыкальной выразительности
* мысленное представлять, "генерировать" про себя СЕТКУ из крупных и мелких долей
* заполнять СЕТКУ фактической музыкальной фактурой – т.е. "ставить", (исполнять) ноты-звуки точно в нужное место
И здесь, как вы видите, без сетки обойтись НЕЛЬЗЯ!
Абсолютные и относительные временные интервалы.
Пример 1. Мой младший сын в 3-м классе ДМШ разучивал какую-то пьесу, где встречалось некоторое число ускорений / замедлений темпа, что в целом характерно для классической музыки. И он играл ее ОЧЕНЬ выразительно, как в динамических акцентах, так и в агогике (изменениях темпа). Но! Он был абсолютно не способен сыграть всю пьесу немного быстрее или медленнее, сохранив ритмический рисунок и пропорциональные изменения темпа!
Пример 2. В танцевальных кружках нередко возникает подобная ситуация – разучив движения в медленном темпе,
ученик не может ПРОПОРЦИОНАЛЬНО ускорить исполнение (увеличить темп) и наоборот, исполняя быстро, не может воспроизвести медленно.
В обоих этих примерах ученик "снял, скопировал" АБСОЛЮТНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ временных интервалов между событиями. И, точно так же, как педагог, может их воспроизвести. Т.е. он исполняет движения без внутреннего "пульса, метронома" (СЕТКИ!), а на мышечной и слуховой памяти. Но без сетки он не может изменить темп произвольно!
Представьте себе хорошо растягивающуюся резиновую полоску, скажем, в 1 метр длиной. Давайте растянем ее до 1,5 метров, закрепим, затем разлинуем для размера 4/4 по 16-м нотам. Всего выйдет 16 временных интервалов. Теперь заполним "этот такт" каким-нибудь ритмическим рисунком. Вот, а теперь …
а) освобождая полоску, позволяя ей вернуться к первоначальной длине в 1 метр, мы увидим, как ВСЕ интервалы стали пропорционально меньше. Но музыкальный "смысл" не изменился – этот ТОТ ЖЕ самый рисунок, только темп больше!
б) напротив, растягивая полоску еще более, мы также не нарушим рисунок, а лишь замедлим темп.
И что нам позволяет это делать? – "Строгая привязка нот (музыкальных событий) к сетке". Да, в музыке ОТНОШЕНИЯ, ПРОПОРЦИИ намного важнее абсолютных значений. От музыканта не требуется точно воспроизводить интервал в 10, 20 или 50 мс, а вот точно сохранять пропорции крайне НЕОБХОДИМО.
А в обоих приведенных ранее примерах ученики достаточно хорошо запоминали и воспроизводили абсолютные значения временных интервалов. Но, не имея навыка представления внутренней пульсации – СЕТКИ при слушании и исполнении, они не могли изменить темп. Их можно было бы смело отнести к тем, у кого не развито чувство ритма. Да, и в ансамбле они бы постоянно ошибались...
Продолжение следует.
 |
До встречи! Всего вам самого, самого лучшего!
Алексей Устинов
руководитель компании "Вирартек"
|
ПРИМЕЧАНИЕ: По этой теме будет несколько материалов - текстовых и видео. В Архиве рассылки
вы найдете ссылки на все опубликованные материалы.
Комментарии посетителей:
|
Полная версия –
7 игр 'Дорожные
Знаки Картинки',
cыграй сейчас!
в АРХИВ рассылки →
|
Вы цените свое время и свои деньги?
Знайте, что многие проблемы учебы ребенка в ДМШ можно решить с нашим
комплектом
"Музыкальные Аркады"!
|
|
- Превратить обучение в игру
- Развить слух, чувство ритма, память
- 7 навыков / 9 уровней
- Пошаговое руководство
- Бонусы!
Подробнее "
|
Я учусь в 3 классе музыкальной школы, поэтому запоминать,
где находятся нотки на клавиатуре или на нотном стане, мне уже не нужно.
Но те, кто нот еще не знает, играя эту игру запросто их выучат.
Мне сейчас интересно другое: например, повторить ритм или мелодию
в разделе "Повтори!" так, чтобы они всегда совпали с образцом на 100%.
Хотя в быстром темпе это сделать очень сложно! Или в разделе
"Вторжение нот-пришельцев" научиться сбивать все ноты,
а я пока даже на небольшой скорости не дошла и до середины уровней сложности.
Мне очень нравится игра "Подбери пару", особенно находить
одинаковые джазовые аккорды, звуки ударных или звуки других инструментов.
Иногда я себе помогаю продвинуться вперед и включаю подсказки и цветные клавиатуры.
После этого проходить уровни на обычной клавиатуре и вообще без подсказок
становится гораздо проще. Еще мне нравится менять в ходе игры тембры инструментов,
тем более, что среди них есть такие, которые я раньше не знала.
Кстати, настройки в "Музыкальных аркадах" меняются очень просто,
каждый может легко настроить игру для себя: задать и скорость игры,
и инструменты, и количество нот, и даже цвет клавиатуры!
Но самое классное это то, что когда я включаю "Музыкальные аркады",
мама меня из-за компьютера не выгоняет – говорит, что эта игра полезная.
Мария Сапунова, 10 лет
п. Селенгинск, Республика Бурятия
|
|
Покажите вашему ребенку эти игры! Всего 20-30 минут, чтобы заметить, как навык развился!
|
|
|
