Компания "Вирартек" легко учиться музыке / создавать музыку / помощь родителям и учителям ДМШ !   Карта сайта 
Компания  "Вирартек"
ГлавнаяПредложенияКолледжСтатьиАудио-лекцииМагазинСтудияФоновая музыкаО нас
Google Play / Android Apps Store

Архив рассылки "Поиграем в музыкантов! Как помочь ребенку учиться музыке?"

Перейти к списку выпусков >>

"Мама, это я сам(а)!" и "Прекрати немедленно!"

Выпуск #30 – 9 декабря 2011

Здравствуйте, дорогие!

Почти все дети рисуют. Часто – то, что они не видели, т.е. воображаемое. Родители считают это НОРМАЛЬНЫМ. Еще дети лепят, и тоже, часто то, что они выдумывают. И это тоже НИКОГО НЕ УДИВЛЯЕТ. Когда ребенок перерисовывает чужую картинку, то оценка результата обычно скромнее – ведь не сам придумал. Да, хотя во взрослом мире талантливый копиист часто обладает мастерством нередко большим, чем рядовой художник, воплощающий собственные замыслы, отношение к копировщикам у обычного человека не такое уважительное, как к "творцу".

А что же в музыке? Большинство музыкантов в классике, поп, народной музыке, ИСПОЛНЯЮТ чужую музыку ПО НОТАМ, т.е. они КОПИИСТЫ! Барды, рокеры, джазмены – не в счет, они играют СВОЁ. Что же, большинство музыкантов не творит? Конечно, творит! Интерпретация, "индивидуальное прочтение", "собственное видение", и т.д. и т.п. – все это так и есть. Музыка – особый вид искусства – ведь не может же САМ КОМПОЗИТОР для всех ВСЁ ИСПОЛНИТЬ!

Вот. И когда вдруг ребенок САМ СОЧИНИЛ МУЗЫКУ – не важно, много нот или лишь мелодию (не подобрал, а сочинил), всех просто "ударяет током": "Смотрите, этот ребенок ОСОБЕННЫЙ!" Стоп, а чем принципиально это отличается от рисунка или лепки??? Поверьте, НИЧЕМ! Просто так сложилось, что рисовать и лепить воображаемое можно, а вот играть музыку ТОЛЬКО ПО НОТАМ!

... На прошлой неделе к нам на запись приходила Аня, девочка 10 лет, со своей мамой. Записывали на русском какую-то модную западную песенку к новогодним праздникам. Причем, Аня, такой бойкий ребенок, легко пела ее и с родным текстом на английском ... Немного разговорились, посмотрели наши игры, клипы с детьми... Аня сказала, что у нас очень интересно, и пожаловалась, что в музыкалке все скучно. Я спросил, умеет ли она на слух подбирать свои любимые песни, ведь она так здорово их поет. Девочка сказала, что нет, но вот на хоре ей нравится.

Это замечание мысленно вернуло меня в мое детство... Ба! А ведь раннее творчество связано с развитием истинной музыкальности ... Я уже несколько раз затрагивал эту тему, но сейчас хочу осветить ее немного в другом ракурсе: "Раннее творчество и сохранение интереса к обучению".

То, что больше половины поступающих в ДМШ ее не заканчивают, наверное, близко к правде. А вот многие ли взрослые, проучившиеся 5-7 лет, играют уже во взрослой жизни для себя, родных, друзей? Могут ли легко подобрать любимую мелодию, саккомпанировать себе, ребенку, знакомому? Видимо, нет.

... Когда в ДМШ я разучил буги-вуги и показал сверстникам, то у ребят глаза блестели. Это было весело, а я чувствовал себя "крутым" (хотя, в то время, такого слова, точнее в его нынешнем смысле, еще не было)! И действительно, мы же ВСЕ играли ВСЁ ТОЛЬКО ПО НОТАМ. А тут твой ровесник играет новое, модное, чему не учили. Это было на уроке сольфеджио. Пришел учитель (директор) и остановил меня, причем, с какой-то критикой, вроде: "ты, Устинов, не так уж хорошо играешь программу, а вот на баловство у тебя время находится". Но я нисколько не обиделся на него... К слову, я не сам подобрал кусочек этой "буржуазной музыки", который был, несомненно, проще всего, что дают разучивать в 6-7 классе. Мне показал аккорды в правой и движения баса в левой руке Саша Тыщенко – гитарист ансамбля, в который меня взяли всего месяц-два назад до случая на уроке сольфеджио...

... Недавно разговаривал с одной знакомой. У нее дочь (сейчас уже взрослая), тоже Аня, бросила ДМШ после того, как педагог ударила ее линейкой по рукам, когда девочка в перерыве играла (сама подобрав и без ошибок!) тему из кинофильма "Титаник". Причем, девочка очень музыкальна от природы, ее никто не учил ни подбирать, ни сочинять (мама сказала, что она еще и сочиняла!).

 Музыкальные Аркады - комплект программ на русском

Видите, как диаметрально противоположны оценки детского музыкального творчества! От: "Наш Павлик уже САМ сочиняет музыку!" до "Катя, что ты играешь? Прекрати НЕМЕДЛЕННО!" Скажу честно, моей маме тоже не нравилось, что я играл что-то "свое". Поэтому в старших классах я старался "наиграться своего" на пианино до прихода родителей с работы. Но, опять же, честно,

ИГРАТЬ СВОЕ МНЕ БЫЛО НАСТОЛЬКО ИНТЕРЕСНО,
что, может быть, только из-за этого я и НЕ БРОСИЛ ДМШ!

Я абсолютно уверен, если ваш ребенок научится 3-м вещам:
  • подбирать любимые мелодии
  • подбирать аккорды (гармонию)
  • импровизировать,
то его ИНТЕРЕС К ОБУЧЕНИЮ музыке ВОЗРАСТЕТ МНОГОКРАТНО и у него не появятся мысли бросить "музыкалку", когда он станет постарше!

Если вы сами не владеете музыкальным инструментом, не знаете нотную грамоту, то эти 3 навыка могут показаться вам сложными. Тем более, что не всему из этого обучают в ДМШ. Однако, я еще раз повторюсь, ТВОРЧЕСТВО В МУЗЫКЕ НИЧЕМ ПРИНЦИПИАЛЬНО НЕ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ РИСОВАНИЯ ИЛИ ЛЕПКИ ВООБРАЖАЕМОГО. Я хочу дать вам некоторые рекомендации, как "разрешить" ребенку творить и как "сломать" сложившийся стереотип, что сочинение музыки есть "что-то особенное".

1. Подбор мелодий.

В ДМШ проводят музыкальные диктанты – нужно записать нотами то, что прозвучало. Это уже 90%! Осталось только попросить ребенка подобрать его или вашу любимую песню. Найти в Интернете, сохранить в компьютере, послушать несколько раз по частям. Вы увидите, как ваш ребенок воодушевится, если ни разу еще так не пробовал. Может быть, ему будет приятно сделать это для вас – он почувствует, что от музыкальных занятий есть практическая польза. (Вспомните, что когда мы с вами были маленькими, как нам хотелось сделать что-то, что было НАСТОЯЩИМ, что оценили бы взрослые).

В конце концов, можно ноты (мелодию) любимой песни поискать в Интернете или в книжном магазине. Хотя это и не будет самостоятельный подбор на слух, это все-таки будет "вне программы ДМШ", это будет "для себя", т.к. мелодия любимая.

2. Подбор аккордов (гармонии).

С этим сложнее, но даже в начальных классах ребенок сможет что-то сделать и здесь, если ему интересно. Самый простой способ – играть в басу по одной ноте, подбирая, какая лучше подходит в конкретном месте мелодии.

Более "продвинутый" подход:
  • определить лад – минор (грустный) или мажор (веселый),
  • определить на какой ноте можно или "хочется" закончить мелодию, какая является на слух самой устойчивой. Это будет 1-я ступень лада или ТОНИКА,
  • подбирать, в каком месте мелодии, какой из 3-х аккордов:
Т (от тоники) – от 1-й ступени,
D (от доминанты) – от 5-й ступени или
SD (от субдоминанты) – от 4-й ступени

лучше подходит.

Для тех, кто не знаком с элементарной теорией музыки, подобное звучит не очень понятно, но на практике все очень просто. Например, если ваша мелодия в ДО мажоре, то эти 3 аккорда:

Т – До мажор (До, Ми, Соль)
D – Соль мажор (Соль, Си, Ре)
SD – Фа мажор (Фа, Ля, До).

А если в ЛЯ миноре, то:

Т – Ля минор (Ля, До, Ми)
D – Ми мажор (Ми, Соль#, Си) или Ми минор (Ми, Соль, Си)
SD – Ре минор (Ре, Фа, Ля).

Вообще то, если оставаться в ДО мажоре или в ЛЯ миноре, то заниматься творчеством намного проще. Почему? Потому, что на фортепиано это ТОЛЬКО БЕЛЫЕ клавиши* и технические навыки могут быть минимальными!
(* исключая Соль#, в случае аккорда Ми мажор).

3. Импровизация.

О, это самое загадочное и самое сложное? Вовсе нет! Сочинительство и импровизация идут рука об руку. Все импровизируют – дочка начинала рисовать девочку, а закончила карнавалом, сын взялся лепить машинку, а сделал звездолет. Игры во дворе, "прятки", "догонялки" это тоже импровизация! И сочинить на ходу историю для родителей / учителей, чтобы не рассказывать, что было на самом деле, – ТОЖЕ :-)

В музыке самый простейший способ, сыграть то, чего не было вообще и не было в нотах – "сочинить китайскую музыку". Это очень просто. Если ваш ребенок уже знает – идите дальше, если нет, ОБЯЗАТЕЛЬНО попробуйте!

Надо что-то, имеющее любой ритмичный рисунок, просто поиграть ТОЛЬКО НА ЧЕРНЫХ КЛАВИШАХ пианино – побренчать "что попало". Произойдет чудо! На самом деле, это просто пентатоника – лад из 5-ти нот. К слову, очень много мелодий, и известных тоже, играются ЭТИМИ ПЯТЬЮ НОТАМИ – просто акценты иначе расставлены.

Для развития навыков сочинительства ровно год назад мы выпускали online программу "ИграйСам". В ней используется пентатоника, т.ч. чтобы ваш ребенок в ней ни сочинил, ВСЕ БУДЕТ ЗВУЧАТЬ правильно.

Вот ссылка: Онлайн секвенсор "ИграйСам"

По части овладения навыками импровизации у меня есть ряд статей. Примеры и комментарии в них достаточно простые, чтобы были понятны ребенку средних классов. А сами упражнения технически могут выполнить и дети более раннего возраста.

Вот ссылка: Статьи по импровизации

Еще добавлю из собственного детского / юношеского опыта: ребенок может ЧАСАМИ играть арпеджио по 4-аккордам, например, Am, G, F, E7, а в его воображении будет звучать симфонический оркестр, рок-группа или электронная музыка. И не стоит прерывать такое занятие, потому что он в этот момент СОЧИНЯЕТ, хотя может лишь только 1% ему удается воплотить в реальной игре из того, что он "слышит внутри себя".

И еще одно замечание. У большинства великих композиторов есть много "рядовых", "проходящих" произведений, конечно, имеющих "печать автора", но не представляющих особой ценности. Иногда кажется, что это просто "тренировки, импровизации", зафиксированные в нотах.

Что еще? Еще тембры инструментов.

В процессе обучение в ДМШ ребенок обычно ограничен в выборе инструмента / тембра. Самый яркий пример – исполнение органной или клавесинной пьесы на фортепиано. А вместе с тем, "доступ" к новому, непривычному тембру очень сильно стимулирует воображение и фантазию. Не зря композиторы пишут пьесы для конкретного инструмента – у каждого инструмента свои возможности, свои выразительные средства – свой "образ", своя "роль".

Да, у вас, может, сейчас нет шанса дать сыну или дочке сыграть инвенцию И.С.Баха на настоящем органе в концертном зале филармонии (а это было бы НЕЗАБЫВАЕМЫМ впечатлением на всю жизнь). Но вы можете дать ему попробовать новый тембр, используя синтезатор. Если выбирать разные тембры и просить сочинять мелодии / музыку, то неизбежно, "ноты будут зависеть от тембра". Дайте ребенку почувствовать себя "повелителем" разных инструментов или даже дирижером оркестра – во многих синтезаторах есть режимы авто-аккомпанемента и "арпеджиаторы" – нажал 3 клавиши, а инструмент сам обыгрывает их в виде виртуозного арпеджио, чем ни Жан Мишель Жарр?!

Если у вас нет синтезатора или МИДИ-клавиатуры, то многое из того, что я описал, можно делать прямо на компьютере. Для этого несколько лет назад мы выпустили программу Azemus FS, которая позволяет творить, играя на клавиатуре PC, причем, имеет 2 арпеджиатора, позволяет составлять тембры из имеющихся 128-ти готовых и эффектов, а также сохранять "композицию" в виде файла для проигрывания на компьютере или мобильном телефоне.

Вот ссылка: Синтезатор "Azemus FS"

В общем, не запрещайте вашему ребенку подбирать и сочинять музыку, поощряйте его музыкальные импровизации, также, как вы одобряете его рисование, лепку и прочее рукоделие ... И ОН БУДЕТ БЛАГОДАРЕН ВАМ, что вы отдали его в ДМШ. Он увидит, что музыкальное обучение дает ему преимущества в ОБЫЧНОЙ ЖИЗНИ, ... а не только "молодец" за очередную оценку или отчетный концерт. Истинная музыкальность – это уметь подбирать, аккомпанировать, импровизировать – то, что востребовано в обществе друзей, родных, коллег, т.е. в жизни, значительно больше, чем на профессиональной сцене.

Автор

До встречи! Успехов вам!
Алексей Устинов
руководитель компании "Вирартек"

Перейти к списку выпусков >>



Комментарии посетителей:



отправьте свой комментарий!
как вас называть:
ваш email:
Тема:
введите код подтверждения, изображенный на картинке: Human Confirmation Code (Captcha)

сообщение:
примечание: комментарий будет опубликован на сайте после проверки


Полная версия –
7 игр 'Дорожные
Знаки Картинки',
cыграй сейчас!

'Дорожные Знаки Картинки'



в АРХИВ рассылки →


Вы цените свое время и свои деньги? Знайте, что многие проблемы учебы ребенка в ДМШ можно решить с нашим комплектом "Музыкальные Аркады"!

Комплект Музыкальные Аркады
  • Превратить обучение в игру
  • Развить слух, чувство ритма, память
  • 7 навыков / 9 уровней
  • Пошаговое руководство
  • Бонусы!

Подробнее "



Отзыв о комплекте "Музыкальные Аркады"


Маша Сапунова Я учусь в 3 классе музыкальной школы, поэтому запоминать, где находятся нотки на клавиатуре или на нотном стане, мне уже не нужно. Но те, кто нот еще не знает, играя эту игру запросто их выучат. Мне сейчас интересно другое: например, повторить ритм или мелодию в разделе "Повтори!" так, чтобы они всегда совпали с образцом на 100%. Хотя в быстром темпе это сделать очень сложно! Или в разделе "Вторжение нот-пришельцев" научиться сбивать все ноты, а я пока даже на небольшой скорости не дошла и до середины уровней сложности. Мне очень нравится игра "Подбери пару", особенно находить одинаковые джазовые аккорды, звуки ударных или звуки других инструментов. Иногда я себе помогаю продвинуться вперед и включаю подсказки и цветные клавиатуры. После этого проходить уровни на обычной клавиатуре и вообще без подсказок становится гораздо проще. Еще мне нравится менять в ходе игры тембры инструментов, тем более, что среди них есть такие, которые я раньше не знала. Кстати, настройки в "Музыкальных аркадах" меняются очень просто, каждый может легко настроить игру для себя: задать и скорость игры, и инструменты, и количество нот, и даже цвет клавиатуры! Но самое классное это то, что когда я включаю "Музыкальные аркады", мама меня из-за компьютера не выгоняет – говорит, что эта игра полезная.

Мария Сапунова, 10 лет
п. Селенгинск, Республика Бурятия



Игры нашего музыкального колледжа на для PC !


7 обновленных игр, отобранных нашими посетителями + Метроном

Профессор Музыки 1

Подробнее »


Как познакомить ребенка с классической музыкой и инструментами?


"Детский альбом Чайковского в XXI веке" – мультимедийное издание для Windows – превосходное решение!

Детский альбом Чайковского в XXI веке

Подробнее »


Что сделать, чтобы ребенок начал творить и ощутил себя композитором?


Вам нужен лишь AZEMUS FS 1.2, чтобы ваш компьютер стал синтезатором!

Синтезатор AZEMUS FS 1.2
  • играть на клавиатуре компьютера, как на синтезаторе
  • записывать свои песни в MIDI, чтобы играть любым плеером
  • создавать свои ринг-тоны
  • делать свою электронную музыку с арпеджиаторами
  • раскрашивать Azemus FS под себя

Подробнее »


Нужен метроном для разучивания пьес или занятий ритмикой, или чтобы узнать темп композиции?


Используйте наш онлайн метроном!

Новый онлайн метроном

Подробнее »




Покажите вашему ребенку эти игры! Всего 20-30 минут, чтобы заметить, как навык развился!


Онлайн игры нашего Музыкального колледжа


У вас есть вопросы по музыкальному обучению?


Статьи, интервью, аудиолекции

Статьи, интервью, практические советы! Да, и новые постоянно добавляются...

Подробнее »


Как развить чувство ритма? – смотрите тексты и видео в Архиве рассылки!

Как развить чувство ритма?

Подробнее "


Новый продукт – Английские слова: 1000 легко!


7 игр на для PC !

Английские слова: 1000 легко!

Подробнее »


| Главная | Предложения | Колледж | Статьи | Карта сайта | Архив рассылки | Аудио-лекции | Видео | Магазин | Студия | Фоновая музыка | О компании |
© Вирартек, 2009-2017