|
Архив рассылки "Поиграем в музыкантов! Как помочь ребенку учиться музыке?"
Навыки, "Музыкальный Колледж Студент 1"
и программа ДМШ
Выпуск #35 – 4 февраля 2012
Здравствуйте, дорогие!
По нашим играм мы получаем как отзывы и пожелания, так и вопросы. Наиболее частые из них такие: "для какого возраста?", "для какого класса ДМШ?", "… они помогут развить слух?", "… хочу развить у ребенка память и …, эта игра поможет?" и т.п. Для нашего комплекта "Музыкальные Аркады" было разработано подробное Пошаговое руководство, включающее как тесты для определения уровня развития навыка у ребенка, так и задания, соответствующие и уровню, и навыку.
Для комплекта "Музыкальный Колледж Студент 1" мы не разрабатывали пошаговое руководство,
но сейчас я рад представить вам анализ всех игр комплекта по двум критериям:
1-й: соотношения сложности вопросов с годом обучения (классом) по программе ДМШ*.
2-й: процентное распределение игр по музыкальным навыкам и знаниям.
* Для анализа мы использовали одну из рабочих программ, составленную по традиционной "советской" программе для детских музыкальных школ ("Сольфеджио" – Т. А. Калужской, МК СССР – 1984 г.) В ситуации, когда нет единой программы, когда появились негосударственные учебные заведения и педагоги используют собственные наработки, она является неким общим ориентиром в планировании обучения.
Давайте сначала уточним, что мы понимаем под тем или иным навыком. Дело в том,
что навыкам не так просто дать однозначные толкования. К тому же они почти всегда взаимосвязаны –
такова уж природа музыки!
Навыки и знания:
1. МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА. Это, скорее, область знаний – "начальный багаж", необходимый для обучения музыке: НОТЫ, СИМВОЛЫ, длительности, нотный стан, клавиатура, названия, термины и пр. Знания, необходимые даже в отрыве от звучания и собственно навыков слухового восприятия. Все это – "музыкальная азбука" для детей (и взрослых).
2. ЗВУКОВЫСОТНЫЙ СЛУХ. Это навык РАЗЛИЧАТЬ ВЫСОТУ тона, ноты, чувствовать интервалы в общем "направлении" – т.е. определять отношение, какой звук выше / ниже по тону. Он также – "ступенька" в развитии абсолютного слуха, т.е. способности определять высоту тона и "привязывать" к ней название / ноту, независимо от звучания других тонов. В некоторой степени развитие звуковысотного слуха это и закрепление музыкальной грамоты.
3. ЧУВСТВО РИТМА. Один из базовых музыкальных навыков, позволяющий, с одной стороны:
а) ВОСПРИНИМАТЬ темп, размер, ритмическую организацию звучащей музыки, длительности,
а с другой
б) ВОСПРОИЗВОДИТЬ, исполнять музыкальный рисунок ритмично и держать темп.
Помимо этого, чувство ритма, через чтение / запись нотных символов и музыкальных партитур, связано и с музыкальной грамотой.
4. ТЕМБРОВЫЙ СЛУХ. Навык отличать музыкальные инструменты и голос. Наработка дифференцированного ВОСПРИЯТИЯ ТЕМБРОВ инструментов: от простых, звучащих повсеместно – гитары, рояля, голоса, до более сложных – кларнета, гобоя, фагота, инструментов струнного квартета и др.
5. ГАРМОНИЧЕСКИЙ СЛУХ. Это навык слышать и ОПРЕДЕЛЯТЬ ИНТЕРВАЛЫ, АККОРДЫ
"по вертикали", в гармоническом звучании, т.е. когда ноты звучат одновременно. Дальнейшее развитие гармонического слуха предполагает восприятие логики в "гармоническом движении" в рамках определенной тональности (тоника-субдоминанта – доминанта-тоника и т.п.)
6. ЧТЕНИЕ С ЛИСТА. Это: УВИДЕЛ В НОТАХ – СЫГРАЛ, смотрю следующий такт – готовлюсь и т.д. Навык уверенной передачи "от зрения к моторике / движениям". Наработка способности "предвидения" и "предслышания" последующей ноты – играя ноты первой доли, уже смотреть ноты следующей за ней. Формирование образа исполнения в процессе чтения с листа, в отличие от подготовленного исполнительства. Не так важно сыграть все ноты пьесы, сколько нужно остаться в "правильном" темпе / ритме, не остановиться и не бросить игру из-за одной запинки.
7. МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ. Это ЗАПОМИНАТЬ, УЗНАВАТЬ и ВОСПРОИЗВОДИТЬ, как МУЗЫКАЛЬНЫЕ фрагменты или ЭЛЕМЕНТЫ
партитуры (фразы, арпеджио, сочетания), так и пьесу целиком … Можно предположить, что музыкальная память в целом
складывается из "составляющих": звуковысотной, ритмической, гармонической, тембровой памяти и т.п.
8. ИГРА В АНСАМБЛЕ. Это умение "слышать" ансамбль (оркестр, группу исполнителей или партнера в дуэте),
КООРДИНИРОВАТЬ СВОЕ ИСПОЛНЕНИЕ С ОСТАЛЬНЫМИ по высоте, по темпу и его изменениям, по громкости и динамическим акцентам,
по исполнительским штрихам (приемам) и пр.
В результате анализа игр, мы получили вот такую таблицу:
Игры МКС1, классы ДМШ и музыкальные навыки.
* до 1-го класса ДМШ
Выводы и как пользоваться таблицей.
Основное внимание в играх уделено МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЕ (47,1%). На втором месте – ЧТЕНИЕ С ЛИСТА (15%).
ЗВУКОВЫСОТНЫЙ СЛУХ, ТЕМБРОВЫЙ СЛУХ, ЧУВСТВО РИТМА – "берут на себя" примерно по 9-11%, а МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАМЯТЬ – около 8%.
Задачи на развитие навыков ГАРМОНИЧЕСКИЙ СЛУХ и ИГРА В АНСАМБЛЕ в игры комплекта МКС1 не вошли, и, видимо, будут представлены в следующем комплекте – МКС2.
Комплект МКС1 по сложности задач соответствуют возрасту от дошкольного до 6 класса ДМШ включительно. Вы можете управлять процессом приобретения знаний и развитием навыков вашего ребенка. Выбрав Игру и Ступень, и проанализировав его успехи, вы можете оценить развитие у него того или иного навыка и соответствие навыков году обучения в ДМШ – достаточно в разделе статистики комплекта посмотреть какие Ступени в каких Играх ваш ребенок завершил и сверить с данной таблицей.
Если какой-то навык "хромает", то его совершенствованию следует уделить больше внимания,
выбирая соответствующую игру. В таблице приведены процентные соотношения по всем навыкам.
Так, например, для развития МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ подходят игры № 2,3,4,5,6,7. А для ТЕМБРОВОГО СЛУХА – только № 1.
Надеюсь, что в данной статье я ответил на многие ваши вопросы, и что теперь использование игр этого комплекта станет у вас более эффективным.
 |
До встречи! Успехов вам!
Алексей Устинов
директор ООО "Вирартек"
|
P.S. Хочу выразить большую благодарность Светлане Барской,
музыковеду и педагогу, выполнившей анализ игр комплекта МКС1.
Комментарии посетителей:
|
|
Вы цените свое время и свои деньги?
Знайте, что многие проблемы учебы ребенка в ДМШ можно решить с нашим
комплектом
"Музыкальные Аркады"!
|
|
- Превратить обучение в игру
- Развить слух, чувство ритма, память
- 7 навыков / 9 уровней
- Пошаговое руководство
- Бонусы!
Подробнее "
|
...Мы когда начали заниматься, развитие сразу заметно было. Потому что надо успевать
ловить ноту, определить название, запомнить ее. То есть память однозначно развивается,
и выучивание конкретного названия ноты тоже, естественно.
Вообще, чтобы обучить ребенка нотам, музыке, эти игры – вещь хорошая...
Снежана Откина
мама Кати, г. Новосибирск
|
|
Покажите вашему ребенку эти игры! Всего 20-30 минут, чтобы заметить, как навык развился!
|
|
в АРХИВ рассылки >>
|
Ребенок в ДМШ? Тогда эта бесплатная рассылка для вас!
|
|
на subscribe.ru |
|
|
|
на mail.ru |
|
|
